阿长与《山海经》说课稿

今天我说课的题目是《阿长与<山海经>》。下面，我将从教材分析、教学目标及重难点的设定、教学过程及相关环节的设计理念、意图等进行说明。

一、教材分析：

本文编排在人教版义务教育课程标准试验教科书初中语文八年级上册第二单元，属讲读课文。文中鲁迅先生所追忆的保姆阿长，虽是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情的抒写了对这位劳动妇女真挚的怀念。

二、教学目标：

1、了解相关常识，掌握重点词汇。

2、把握文章重要情节，了解课文详略得当的写作特点。

3、分析人物形象，理解文章所表达的思想感情。

三、教学重难点：

1、教学重点：通过分析重要情节，理解文章所要表达的思想感情。

2、教学难点：分清作者看待阿长“儿时心态”与“现实眼光”的区别。

四、教学过程：

回顾导入：

同学们还记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。而讲给“我”这个故事的人是长妈妈，她对作者的儿时产生过重要影响，以致时隔多年之后，作者仍然写了一篇回忆她的文章，也就是今天我们要学习的《阿长与<山海经>》。

本环节设计意图：从长妈妈讲美女蛇的故事这一片段可以看出，幼年鲁迅与长妈妈关系非常密切，这一片段又与本文有着有机的联系，由此导入新课，可以温故而知新。

学习活动一：多媒体展示作者鲁迅与《山海经》简介。

本环节设计意图：使学生了解相关常识，为下面的学习做铺垫。

学习活动二：检测学生预习中对生字生词的掌握情况。

本环节设计意图：针对学生轻视基础的意识强化了重点词汇的积累。

学习活动三：设计问题，引导学生初步认识人物，整体把握文章情节。

问题一：长妈妈名叫什么？

问题二：长妈妈长的什么样子？

问题二：文章围绕阿长写了几件事？重点写什么？

本环节设计意图：培养学生对文章的整体感知能力和概括能力，并引导学生了解文章详略得当的写作特点。

学习活动四：选取“讲长毛攻城时护城”这一详写情节，师生共同品读探讨阿长的性格特点。

本环节设计意图：引导学生学会如何通过文中人物描写来把握人物的性格特点，并进而激发其课下主动探究其它情节中所体现出的人物性格侧面。

学习活动五：设计问题，引导学生重点品读“为我买《山海经》”这一情节内容，理解文章所表达的思想感情。

问题一：买《山海经》的起因是什么？

问题二：当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”