职业教育

中学职业教育的发展现状

近几年中学的职业教育发展迅速，很多学生在不能升入重点高中后，就

在谋求一种就业的捷径，职业教育，就成为社会关注的方向，我们在探讨就业与教育发展的同时，也在寻求一条适合中学发展的道路。可是，我们的职业教育的现状又怎样呢？

（一）思想上认识不足，在办学上规模陈旧

近年来由于传统观念的影响，社会上“重学历轻技能”、“重普教轻职教”的现象较为普遍，职教“不规范”、“没前途”是普遍的社会认识，品行差、成绩差、落榜生是对多数职校生的一种偏见，甚至一些领导干部、教育部门内部也存在着轻视职教的现象。由于认识不足，加之宣传引导不够，造成普高和职高比例明显失调，没有形成全社会关心理解支持职业教育发展的良好环境。仅仅就东辽县而言，职业教育就没有达到普遍认可的程度，中等职业教育现有的办学规模与庞大的教育潜力不协调，造成了教育资源的浪费。另外，国家就业准入制度得不到很好的落实也是制约中等职业教育发展的一个重要因素。一些企业和单位用人用工只注重人力，不注重职业技能，严重挫伤了受教育者的积极性。

（二）经费上投入不足，办学条件相对落后

虽然近年来国家加大了对职业教育的投入力度，但仍然难以满足需要。由于经费不足，硬件缺乏，学校现有的设备老化，办学条件得不到改善，制约了职业教育的发展和办学水平的提高。而经费投入严重不足的直接后果是导致职业学校办学条件较差，教学质量不高，社会影响和吸引力不大，很难办出特色和水平。因此，学生的学杂费顺理成章地成为学校办学经费的重要来源。我县的职业教育虽然给予减免一定的费用，但是杯水车薪，远远解决不了实际的困难。我县的职业教育每年只是减免1500元，3年只减免2年的钱，即3000元，如果加上食宿等其他费用，三年大约需要支出20000～25000元。高昂的受教育成本极大地抑制了广大家庭子女的教育需求。

（四）职业教育专业设置僵化，师资缺乏

目前，在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。我县中等职业学校的部分专业设置也不适应劳动力市场的需求，所开设专业多为成本小、对实习、实训基地要求不高的专业。如幼师、机械加工、电子、财会、统计、微机、外事服务、公共关系等专业，生源充足、学生学习积极性高，毕业后就业容易就业，专业结构与产业、行业对技能型人才的需求结构不协调，办学形式单一，教学内容方法陈旧，与经济发展和劳动力市场需求脱节。如，只是开设了电焊专业，汽车修理，美容美发------几个普遍的专业，而真正学生在职业学校学到的技术是有限的，根本不能满足学生的实际需要，不能适应未来社会的发展。

（五）学生素质偏低，影响就业

当前，我县中等职业学校存在农村生源比重高，生源整体素质较低的状况。这些学生大部分不仅文化基础知识差，而且思想品德也差，给中等职业学校的教育教学和管理带来了很大的难度。在我县的中等职业学校学生中，90%以上的职高学生都是农村生源，生源质量下降，给学校的毕业生质量带来负面影响，从而给用人单位造成对职校生的不信任。这种恶性循环使得职业教育的社会信誉度越来越低。另外，我县的职业学校还存在着制度不健全，现有的制度落实、执行力