《背影》教学设计

（一）教学目标：

1、知识目标：积累字词；通过对重点词句、段落的赏析，体会文章深挚的情感；学习文章运用特写镜头表现人物的方法。

2、能力目标：培养学生整体感知文章的能力；抓住文章描写的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用；让学生在朗读、合作中体会情感，理解主旨；清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的语言展现人物的精神境界。

3、情感目标：体味文章所表现的中华民族的传统美德，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

（二）教材内容及重点难点分析：

朱自清的《背影》是一篇叙事散文，是朱自清早期的的散文代表作，其语言质朴，饱含真情。作品采用记实的手法，主要围绕特定环境中“背影”的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情。写出父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，品味动情的语言，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

教学难点：

学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

（三）教学对象分析：

我们的学生是基础较差的乡镇中学的学生，优生流失严重，语文基础比较差、尤其体现于学 法方面、语言表达能力和理解能力方面。根据我们学生情况，本课文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点。

（四）教学策略及教法设计：

为了老师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的情况、素质教育的要求，在学法方面我采用“导—思—点拨—练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导：

引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体写作中，采用以下教法：

1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；

2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点；

3、采用比较阅读，形象的图例，把抽象的问题具体化，突破本文难点；

4、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量，