小数除以整数教学设计
小数除以整数教学设计
教学内容：教科书16页，例1。
教学目标：
1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
4、培养学生的计算方法。
教学重点、难点：
小数除以整数的计算方法。
让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学关键：
弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
教具学具:
多媒体
教学过程：
（一）导入
计算。
177÷ 3 224÷ 4 210÷ 6 350÷7
35÷7
(1)分小组比赛指定一题，独立完成。
（2）重点说一说224÷ 4怎样算。
（3）老师随学生的回答板书。
20表示什么？
24表示什么？
设计理念：一方面复习巩固前面的知识，为这一节课作个铺垫;另一方面培养学生团结合作的能力。
（二）教学过程
创设情境：随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑假期间，老师也参加了清晨健身行列。在广场老师四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老师平均每天跑多少远吗？
1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。
师：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你的想法小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪个小组解决困难问题最多，要加油噢！
小组内交流，师收集相关信息。
2、分小组在指定的黑板上进行板演。强调全组人员参与。
在交流后，指定小组进行有针对性的板演，全组参与。
3、全班分组展示。结合学生的发言进行适时的知识冲突，突出学习目标。
（1）算法展示
对每一道的算法进行展示
法1：22.4千米=22400(米)
22400÷4=5600(米)
5600米=5.6千米
法2: 22.4÷4=5……2.4
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