工程哲学、创造文化与心理发展

第7卷第4期　　　　　　　　　　　　　　广东工业大学学报(社会科学版)　　　　　　　　　　　　　Vol.7No.4

　2007年12月

　　　　　　　　JournalofGuangdongUniversityofTechnology(SocialSciencesEdition)　　　　　　　　　Dec.2007

大规模本科教育教学质量保障体系的建设

柴维斯　陈舒怀

(广东工业大学教务处,广东广州,510006)

摘　要:文章基于广东工业大学的教学实践,从实操的角度论述构建大规模本科教育教学质量保障体系的系列做

法。明确提出大规模本科教育要在提高人才培养质量加强硬件投入的同时,还应大力改革人才培养模式,构建教育教学质量的保障体系。

关键词:本科教育　教育教学　质量保障　体系构建

中图分类号:G420　　　　　　文献标识码:A　　　　　　文章编号:16712623X(2007)04202　　广东工业大学是目前广东省本科生招生规模最大的高等院校,2004年开始每年招收本科生达10500人。2008年开始,学校每年将向社会输送10000余名本科毕业生数,。,明确提出了“”,并把提高教学质量,经过几年的努力,已取得了阶段性的成果。目前,学校有广东省名牌专业13个,省级精品课程11门,省级实验教学示范中心6个,省级教学提高型重点实验室5个。2005年获省级优秀教学果奖11项;近三年,获得15项国家级、省级教学改革项目的立项,学生在各级“挑战杯”、数学竞赛、物理实验大赛、数控技术大赛、机械创新等竞赛中屡次取得优良成绩。

在扩大规模的同时,如何建立教学质量保障与监控的长效机制,不断提高教育教学质量,使学校本科教育进入规模、质量、效益协调发展的良性轨道,始终是学校的重点工作。学校领导多次在各类会议上强调,本科教育是学校的中心工作,质量是学校的生命线,全校都应该牢固树立质量意识,把工作重点放在提高教学质量上。围绕提高教学质量,我们进行了以下探索。

、科学有效的教育教学质量信息,并有效地实施;同时建立教学过程激励导向机制,促进教学质量良性循环的运行。对教学条件、师资条件、教学管理机制、人才培养机制进行研究,实施静态信息监控(人才培养方案、教学内容等)和动态信息监控(教学过程、教学质量信息等)。

第三是教学信息反馈体系的研究与建立。如社会对学校人才培养质量的满意度,学生对学校教育过程的满意度,教育管理者、实施者对教育工作(教学基本建设、办学条件、教学管理等等)的满意度,以及各指标间的关系等。

　　二、不断改善办学条件,保障教学质量的稳步提高

　　学校在扩大招生规模之后,办学条件也在不断改善。大学城校园建成以后,校园面积达到3500余亩。截止2006年

12月31日,学校教学科研仪器设备固定资产总额达3.6亿

元。截止2006年12月31日,学校有实验室117个,另有二级实验室74个。保障了本科教学的需要。

近年来,学校还投入数千万元,以教育部高等学校实验教学示范中心的评价标准,建设了一批实验教学示范中心,其中工程训练实验教学示范中心、大学物理实验教学示范中心、基础化学与化工实验教学示范中心、计算机基础实验教学示范中心、电工电子实验教学示范中心、电气与控制实验教学示范中心已成为省级实验教学示范中心。这些实验中心无论在硬件还是软件建设都达到省内高校的先进水平,对本科教育的实验课程发挥了巨大的作用。以工程训练实验教学示范中心为例,每年接纳20000多名学生,训练项目齐全,除本校学生使用外,还向大学城及周边10余所大学开放。在学院层面上,也有较大的投入,以自动化学院为例,学院自筹150万元,新建了“电力系统数字仿真”、“微机继电保护”、“楼宇智能化技术”实验室;最近又投入50万元启动生产过程监控系统,该系统综合了模式识别、运动控制、视觉系统、检测系统、图像处理等方面的知识,模拟企业的生产过

　　一、构建教育教学质量保障体系的理论依据

教育教学质量保障体系是一个复杂的系统,既有来自政府机构或中介机构的外部保障体系,也有学校内部的质量保障体系。政府对教育教学质量的保障措施主要体现在两方面,一方面是对教育的投入,目前政府的投入额度与办学规模和效益挂钩;另一方面通过高校教学工作的整体评估或评价、专项评审工作来衡量和监控高校的办学质量,引导高校的发展。本文着重研究高等院校内部质量保障体系需要解决的诸多问题:

第一是教育教学质量保障措施的建立与执行。在教学过程中,建立有效的教育教学质量保障措施并有效执行,是质量保障体系必不可少的重要部分,包括教学条件、师资、管

收稿日期:2007207213

作者简介:柴维斯(19632),女,汉族,副教授,博士研究生;主要研究方向:高教研究与管理。18