幼儿园课程设置

幼儿园课程设置

说到课程设置，我想与各位家长沟通一下对孩子的教育观。

我们幼儿园一直以科学的理念指导教育工作。现在很多家长也很注重学习，教育理念也比较先进，但仍存在一些误区，如有些家长就认为：你看某某家孩子会认多少个汉字、会计算10以内甚至20以内加减法，这个孩子多聪明啊！其实在幼儿园里我们并不刻意去追求孩子学多少知识，更看重的是孩子是否越学越爱学，判断这种知识教育是否成功的基本标准，是看它是否“提供了有助于终身继续学习的动力和基础”。我们幼儿园课程设置结合语言、健康、社会、科学、艺术五大领域。首先介绍语言教育。

一、语言教育：

语言是人类最重要的交际工具。幼儿园这一阶段的孩子正处于语言发展的最佳期。幼儿园语言是以言语教育为手段。以幼儿园一日活动为途径。那么孩子在幼儿园我们如何培养他们语言呢。

我们园开展的语言教育同时也我们园的园本特色。我们幼儿园开展的语言教育有情景式阅读，这是小中班的教材。大班用的幼小衔接南京小康轩的大班的教材。我们是从以下几方面培养孩子的阅读能力：

1、以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段（不要求书写），（看图表达自己的想法、复述故事）

2、培养幼儿对图书的兴趣，从幼儿喜欢的故事入手，先给幼儿讲好听的故事，然后让幼儿猜猜好听的故事是哪里来的，引导幼儿对图书的认识，激发幼儿对文字符号的兴趣。

3、大班有晨读，培养幼儿良好的晨读习惯，促进幼儿的阅读能力。

4、每周有两节阅读特色课。

5、区角活动中语言区可以给孩子创造一个良好阅读坏境。

6、幼儿园选修课中口才班的培养。

家庭环境中，家长如何培养孩子的阅读？

1、每天晚上睡前讲故事、家长每天晚上抽出半小时陪幼儿阅读。

2、中大班的幼儿有复述故事的能力，幼儿复述故事，家长做记录，提高孩子的语言表达能力。

3、家长带孩子出去玩时，回来后可以让孩子说说所见所闻，家长记录。 很多家长有这样的一个疑问：幼儿园为什么不学写字？

写好一个字并不容易，最基本一个条件是执笔的手是否能够正确用力。这样才能把一个字写完整、写好。

从生理角度来说，处于学龄前的孩子的小手还没完全发育成熟，手指肌力不足。所谓肌力不足，就是指手指的弹力、耐久力不足。强制性地让孩子写字，不但不能达到家长或老师原来的目的，甚至有可能造成孩子手指变形，造成更大伤害。

从心理角度上说，孩子的心理承受能力还低，小小年纪就过早地背上写字的负担，这对孩子是不公平的。即使会写也不知道所写的字是什么意思。就算到了小学阶段，家长最好能控制孩子写字的时间，不能太长。超前学习对一般孩子而言，并没有好处。不感兴趣，从而扼杀了孩子心理发展。让孩子顺其自然地发展吧。

孩子的学习任务是分阶段性的，循序渐进的。幼儿园和小学有其教育的侧重