音乐教学对弱智儿童康复作用
音乐教学对弱智儿童的康复作用
内蒙古包头市昆区团结三小培智班 014010
【摘要】音乐教学能矫正弱智儿童的情绪和行为问题,主要是能唤起学生的思维活动,能促进学生的语言发展,能发展学生肢体的协调能力和培养的节奏感。
【关键词】思维 语言 协调 节奏
全日制培智学校音乐教学大纲指出:教会学生热爱生活的情绪和活泼乐观的情绪,使学生在和谐欢娱的气氛中矫正感知的障碍和动作的不协调。补偿生理、心理上的缺陷。根据这个要求,说明了音乐教学对弱智儿童的矫正和康复有着特殊的作用。通过我在培智班11年的音乐课教学实践,使我深深的感受到音乐艺术对弱智儿童具有全面的矫治作用与疗效,下面就其中的几个主要方面加以概述。
1.音乐教学能唤起学生的思维活动
弱智儿童的思维直观具体,概括水平低,同时又缺乏目的性和灵活性,不善于把已掌握的智力活力应用到新的情境中去,因此弱智儿童思维的发展处于极低水平。音乐是流逝的音响,瞬间的艺术,学生在学唱歌和听音乐时要在片刻的时间内辨别音的高低长短、人声的分类、乐器的分类,老师的提问和音响刺激能不时地唤起学生的思维活动。例如:
1.1 按音乐律动
弱智儿童最显著的特征是稳定性差,好动。根据这些特点,在听歌过程中,随着音乐的旋律进行简单的律动表演,老师启发他们的想
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