作业：为你班的一个智障儿童设计一套教育方案.

作业：为你班的一个智障儿童设计一套教育方案
标题：让孩子在平等与尊重中成长
　　跟班到二年级时，我接到了两个智障学生，是上一届二年级两个班分别掉队下来的，是那两个班智障最严重的学生。我当时很是生气，又不是生病休学，他们原来的老师为什么让他们掉队，给下面的班级加重负担？生气归生气，但是错的是老师，学生是无辜的，他们和其他孩子一样拥有读书的权利，我没有理由拒绝，跟他们报了名。心想：学生既然愿意来找我报名，就当是我们的缘份吧。他们是两兄妹，父母痴呆，没有抚养能力，更谈不上教育孩子，是由他们年迈的爷爷上山砍柴买和村里的扶扶贫来支撑这个家和这两个孩子的生活。哥哥小安很难说一句完整的话，智商比不上学前中班的孩子，二年级了不会认十以内的数。妹妹稍微要比哥哥聪明些。比哥哥会说话，能数十以内的数，但不会计算，识字能力极差。本来班上的那个智障女孩的智商跟王小安差不多，读了两年学前班，报名时我拿七个本子给她数，数了几次也数不通，更谈不上对十以内数的认和写。看着五十七个孩子的大班，加上三个智障儿童，我的心情很沉重，要抓这个班的成绩实在太难了，但是再难也得教。我一担收了他们，就得从心里上接纳他们，对他们负责，让他们和班里的其他孩子一样快乐健康地成长。
　　首先，我要尽快了解他们，找出他们身上的闪光点和不足。通过一段时间的观察，我发现他们身上有很多共同的优点，并逐一把它们记了下来：
　　第一，他们都很尊敬老师，遇到老师会问好；
　第二，热爱劳动，每次劳动他们都很卖力，不怕吃苦；
第三，认真学习，写作业很认真，很干净；
第四，纯朴善良，爱帮助同学；
第五，力气大，有耐力，是我们班接力赛的主力。
他们的缺点主要是好动，上课爱找同桌说话，注意力不集中，影响旁边的同学学习，王小安有时候爱动手打人，有时是想和同学做玩，有时是有些同学嘲笑他，激起他的愤怒才动手打人。他们对班上同学没有多大危险，只是影响班级总体成绩。
　　二是与同学们沟通，利用班会课把我观察到的他们闪光点告诉大家，并表扬了他们，我借机教育同学们要明白无论谁都有优点，也有缺点，我们要看到同学的优点并向他们学习，不能嘲笑同学的缺点，特别是不能嘲笑有残疾的同学，让同学们明白我们身边有很多需要我们帮助的人，要真诚地帮助他们，关心他们，尊重他们的人格。同时我还把他们的家庭背景告诉了同学们，我发现孩子们是善良的，从他们的表情我看到了同情之心，相信孩子们会