智障儿童教育个案

智障儿童教育个案

基本情况

我教学的其中一个班有一名轻度智障学生——杨XX。可能是由于课堂中绝大部分的知识，她都听不懂，于是就在课堂上开小差，刚开始还是自己管自己，可慢慢影响了周围的同学，以至周围的学生向我告状

干预过程

1、创造良好的学习环境。

我安排了班中最优秀的学生和她同桌，班中的一切活动让她照常参与。当她学习上有了困难时，同学们都能热情相助。有一次，她主动回答问题却答非所问，同学们没有一个取笑他，处处照顾她，帮助她。使该生非常感动。这同样也使她认识到帮助别人的必要性。因此当别人有困难需要帮忙时她也能伸出援助之手。

2、 创设条件，鼓励进步。

对智障学生，最大的困难莫过于怎样激发该生的学习兴趣，提高学习效率，实践证明课内课外的结合，学校，家庭的配合是最好的办法。

⑴ 课内

我时常关注她上课的表现，有时让她回答简单的题目，虽然答非所问，但我从不因此嘲笑他，而是从鼓励为主，积极地引导她仅仅是一小部分回答正确，我也在班上大声地表扬她。果然，经过一段时间的训练，她回答问题不仅正确率提高，而且能有条有理地说上一大段话。

⑵ 课外

我加强对她个别辅导。她接受能力差学习，成绩很不稳定。因此，我每星期抽时间辅导她两次功课，从基础知识，到基本技能训练，当她学习有了点滴进步，我总是在班中大声地表扬他。，我也惊喜地发现，每次表扬过后，她总是以更努力的学习来回报我。当她学习有所松懈时，我总是给她提出善意的忠告，并严格地让她重做一遍。我想这样做，能使她养成良好的学习习惯，能终身受益。 ⑶ 学校、家庭的同步教育

一个孩子的成长过成中，是学校、家庭、社会三位一体的教育 ，对于一名智障生来说显得尤其重要。在我看来，有了家庭的积极配合，学生的教育就成功了一半，更何况该生的家长对孩子的教育也是十分有方法的。我经常和该生的家长取得联系，让家长及时了解该生在校的学习生活情况，也了解该生在家中的情况。并且老师和家长针对学生在校及在家的情况，有目的，有方针的进行教育，