家教锦囊

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月从家庭角度分析幼儿攻击性行为的成因及矫正□杨素琴〔摘要〕家庭对儿童早期行为的塑造起着关键性作用，许多幼儿具有明显的攻击性行为

，这和家庭有着密切的关系。文章从家庭角度分析了幼儿的攻击性行为的影响因素及其矫正。〔关键词〕幼儿攻击性行为成因矫正无论是在幼儿园还是在家庭中，经常可以看到幼儿互相注意自己的一言一行，重视自己的榜样示范作用，控制家庭踢打、争吵和抢夺他人的物品等行为，这些是较常发生在儿环境中的不良因素，为幼儿营造一种非攻击性的环境。童身上的不良行为，也称攻击性行为。攻击性行为不利于幼（一）建立和谐的家庭关系儿社会性、个性及认知发展，它具有很高的稳定性，儿童早充满暴力攻击的婚姻冲突为儿童提供了一系列不良的人期的攻击性对青春期甚至成年期的攻击性都有很强的预测作际交往模式，儿童通过观察父母的行为及其后果，获得有关用。家庭对儿童早期行为的塑造起着关键性作用，家庭环境人际交往的知识和不恰当的攻击性冲突解决策略。在这种家及其教养方式是幼儿攻击性行为产生的关键因素。良好的家庭环境下，儿童会形成错误的观念：攻击行为是一种解决矛庭环境和正确的教育方法可以有效地预防和减少幼儿的攻击盾的可行办法，这种错误观念导致儿童的问题行为。父母作性行为。为孩子的第一任老师，是孩子最早的模仿对象，应该和睦相处，互相关心和尊重，努力营造积极向上的家庭氛围。当家一、创设非攻击性的环境庭矛盾无法避免时，应避免在孩子面前发生正面冲突，尤其是不能出现家庭暴力，而应该采取恰当的方式解决问题。当根据社会学习理论，儿童的攻击是一种习得的社会行儿童看到父母采取非攻击性的方式解决了冲突或直接教给儿为，可以通过观察学习获得。在家庭生活中，幼儿无时不在童使用非攻击性的方式解决问题时，他们很可能会用同样的

模仿成人的语言、动作、活动和为人处事的方式，成人应该方式解决问题。

使人感动，怎么不受感染！等。我们还注重向家长宣传爱的教育理念，融入家长的教育其次，老师的爱应严慈并济。爱是帮助孩子健康成长的资源，收到很好的效果。例如：修溪小朋友去大海边玩，给基石，这是我在工作实践中真真切切感受到的。孩子们需要全班小朋友带回一个个小贝壳和小海螺，让大家一起来听听一种平等与宽容的爱，无论孩子发展水平如何，我们都要满大海的声音。每个月过“庆生会”时，我们会鼓励孩子们为腔热忱地付出爱。这是一种理性的爱，要将母亲般的细致与过生日的小朋友制作生日礼物。例如：画一张画，写一句祝亲切、朋友间的真挚与真诚、老师的严厉与理性，巧妙、合福的话，折纸，制作小玩意等，送给过生日的小朋友。当弟理地融合。例如：早上孩子们来园时，我都给他们一个热情弟妹妹不会穿衣服、袜子的时候，中大班的哥哥姐姐就会主的拥抱或亲吻，并蹲下和他们作简单的交谈：“昨天晚上睡动过来帮忙。大班的哥哥姐姐要毕业了，弟弟妹妹送上一个得好吗芽”“今天谁送你来的芽”……看似平常的言行，但却个深情拥抱和一声声祝福。当有小朋友生病没来园时，孩子能让孩子感到老师就像家人一样爱他，关心他。们会在我们的带动下，打电话去关心问候他，祝愿他早日康第三，混龄教育让孩子学会如何去爱他人。我们结合混复回园

……只要有爱，就会有感动。在我们混龄三班随时随龄班的特点和孩子们的兴趣点，巧妙地在一日生活中对他们地都能深深感受到爱的氛围，这种爱是一种无声的力量，会渗透爱的教育。我们还结合这个主题，在班上每周都进行感染到每一个人。

1~2节《幼儿心理团辅》课。内容有：爱心培养、感恩心理（陈小菁：民航广州幼儿园广东广州510405责任辅导、助人为乐辅导、欣赏他人、赞美与赞赏、学习他人编辑：张海新）

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