小数的性质
小数的性质
教学内容：
教科书第75页－79页例1、例2及相关课堂活动和练习。
教学目标：
1、初步理解小数的性质，并应用小数的性质化简和改写小数。
2、运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索发现并归纳小数的性质，培养学生的推理能力和应用意识。
3、感受数学与生活的密切联系，结合小数的性质感受数学知识的严谨，养成认真仔细的习惯。 教学重点：
理解小数的性质并会改写小数。
教具学具准备：
课件、方格纸
教学过程：
一、设疑激趣，初步感知。
1、复习
1分米＝（ ）/（ ）米＝（ ）米 1厘米＝（ ）/（ ）米＝（ ）米
1元＝（ ）角＝（ ）分
2、故事书的定价是5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。
讨论：
（1）两人写对了吗？为什么？（都对，因为5.1元和5.10元都表示5元1角）
5.1（ ）5.10
（2）说一说5.1和5.10两个小数之间有什么不同？
二、自主探索，理解性质。
（一）、教学例1
1、填一填，比一比
（1）在0.3的末尾添上1个“0”后是（ ）。
（2）0.3和0.30这两个小数相等吗？为什么？
师：请大家开动脑筋，运用所学知识来验证。
2、实验验证，说明道理（教师引导学生从以下几个方面加以论证说明）
（1）人民币单位换算： 0.3元＝（ ）角 0.30元＝（ ）分＝（ ）角
所以 0.3元（ ）0.30元
（2）长度单位换算： 0.3米＝（ ）分米 0.30米＝（ ）厘米＝（ ）分米 所以 0.3米（ ）0.30米
（3）计数单位： 0.3＝（ ）个0.1 0.30＝（ ）个0.01=( )个0.1
（4）在正方形纸片上画阴影比较：
用阴影表示0.3 用阴影表示0.30
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