创设体验情境 抒写“生命”作文
创设体验情境 抒写“生命”作文
[摘要] 激发孩子的作文兴趣，提高作文能力，我们教师关注的焦点应该由“作文”转向“作人”。要让学生投入真实生命去表现生命的真实，表现童心意趣，抒写真情实感，就要有意识地“制造材料”，善于有目的地导演多样“情境”，如直观情境、想象情境、任务情境、实践情境等，让学生如临其境，尽情体验，自然产生表达的愿望和写作的灵感。
[关键词] 小学生；体验；情境；“生命”作文；教学策略
不爱写作文，不会写作文，作文内容缺少真情实感，作文形式大同小异，是当前小学作文普遍的问题。在我看来，主要原因是，教师重视了作文本身，大谈作文技法，详解开头结尾、谋篇布局等技能，而忽视了写作文的人，轻视小学生是有血有肉、有思想有个性的充满生机活力的个体，忽视了写作者作文兴趣的激发、真实情感的表达、直率个性的张扬。我认为，作文技法确实重要，但关键在于创设良好的情境，促进学生去主动参与积极体验，投入真实的生命去表现生命的真实。
一位德国学者作过一个精辟的比喻：“将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显
