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浅论体育游戏在幼儿社会性发展中的价值及实施对策

姓名：操凯 学号：07127035

摘要：通过对社会性发展的定义和体育游戏本质特征的分析，分析并总结了体育游戏在幼儿社会性发展中的价值，最后提出了一些在体育游戏中促进幼儿社会性发展的对策以及实施过程中应注意的事项。

关键词：体育游戏；幼儿；社会性发展；价值；实施对策

一个个体从出生时所具有的自然属性到逐渐形成具备适应人类社会生存所应具备的一切特征和行为方式的过程 ,就是人的社会化过程 , 但更为关键的是人所处的社会环境 、各种社会关系 、行为方式的训练等通过个体的内化过程是至关重要的 。学前阶段 (0 — 6岁) , 是人一生中生理发展 、心理发展 、行为方式形成的最关键 、最快的时期 , 也是社会性特征获得的关键时期。我们这里所说的社会性是狭义的社会性是指由于个体参与社会生活，与人交往，在他固有的生物特性基础上形成的那些独特的心理，他们使个体能够适应周围的社会环境，正常的与别人交往，接受别人的影响也反过来影响别人，在努力实现自我完善过程中积极的影响和改造周围环境，并形成一定角色意识和社会规则意识。

我国著名的学前教育家陈鹤琴说 :“孩子是生来好动的 ,是以游戏为生命的 。” 从事教育研究的戈德斯·沃思也说过,游戏是正在成长中的儿童最大的心理需求 。儿童需要游戏 ,就如植物需要阳光一样 。体育游戏具有趣味性和娱乐性 、刺激性和竞争性 、集体性和协作性 、规则性和公平性、假想和现实等特点特征 。体育游戏是儿童有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动, 有系统的社会性活动, 是想象和实现生活的一种独特结合, 是人的社会活动的初级形式, 是一种具有多种心理成分组成的综合性的活动。所以 ,从某些方面来看，体育游戏活动对幼儿的社会性发展还是有一定的价值和意义的，那么体育游戏在幼儿的社会性发展中到底有什么价值和意义，以及在教学活动中有哪些实施对策和注意事项，本文试图对其进行探讨，旨在为幼儿的体育教学充实内容和提供参考依据。 一、体育游戏的概念、分类 ( 1)体育游戏的概念

“体育游戏”是从游戏中发展和派生出来的一个分支 ,是游戏的重要组成部分 。一般认为 ,体育游戏是以游戏为活动形式 ,以身体练习为内容 ,以促进身心全面发展为目的 ,按照一定的规则进行 ,具有浓厚娱乐气息的身体练习和思维练习的一种特殊体育运动 。 ( 2)体育游戏的分类

体育游戏在体能上分为 : 走 、跑 、跳跃 、攀登 、钻爬 、投掷等各种游戏 。在使用器械上分为 :滑滑梯 、荡秋千 、掷飞盘 、转呼啦圈 、球类 、棋类等各种游戏 。其中,球类游戏又因为所用球的不同 ,可以分为皮球 、足球 、篮球 、排球、乒乓球等各种游戏 。从素质要求上 ,分为速度类 、耐力类 、灵敏类 、柔韧类等 。从情节性的角度来看 ,可以将情节性较强的游戏区分出来 ,称之为情节游戏 ;从是否扮演角色形象又可将有些游戏区分开来 ,称为角色游戏 ; 从合作性与对抗性这两个角度 ,又可以将有些游戏区分开来 ,分别称之为合作游戏和对抗游戏 。

二、体育游戏在幼儿社会性发展中的价值

（1）体育游戏有助于幼儿形成社会规则意识

体育游戏中 ,一般都需要若干名儿童共同合作才能进行 ,并且他们之间的言语交往随时进行 ,也促进了学前儿童社会性语言的运用 。体育游戏中 ,也有约定俗成的游戏规则 ,儿童在游戏中必须遵守这些规则 ,才能使游戏进行下去 。富有情趣的体育游戏对儿童具有极大的诱惑力 ,这会促使学前儿童控制自己的行为 ,遵守游戏规则 。在这个过程中 ,学前儿童会遇到许多问题 ,如人数多了或少了 、大家对游戏规则的理解不一致了等等 。通过游戏伙伴