怎样克服农村中学学生物理学习的心理障碍

--------下鲍学校姜占孝

我是农村中学的一名物理教师，从教20多年，教学中我发现，农村学校的物理成绩不如城市学校的成绩，女生不如男生成绩优秀，产生这种现象的原因固然不少，我经过谈话、问卷、统计、分析，从中可知学生们的心理素质差是其中一个重要因素，那么存在这种现象的原因是什么呢？如何克服学习上的心理障碍呢？下面谈本人的几点看法，供大家参考。

一、淡化物理学习的神秘感，培养学习兴趣。

在初次上物理课时，要从物理的设置上，物理课的学习方法上，向学生澄清糊涂概念，物理课并不是高深莫测的，介绍一些简单的生活现象，使学生感觉到物理的通俗性和生活性。要使学生对学习物理有一定的自觉性，首先要引导他们对物理产生兴趣，产生好奇心和求知欲。兴趣来源于生产生活中所需的物理知识，教师在授课过程中要有意暗示，善于把周围的事物及活动与物理知识联系起来。在教学中首先，巧设导语，激发兴趣。好的开头是成功的一半，精彩贴切的物理课导语能引发学生好奇心，集中学生注意力，激发学生的求知欲，促使教学任务的顺利完成。所以，教师要根据教材内容和学生的心理特征巧设导语，诱发学生强烈的求知欲望和兴趣，及早进入最佳状态。如纸张制作的锅能煮沸水吗？同样的海水为什么死海却淹不死人等导语激起了学生的好奇心，吸引了同学们的注意力，为讲授新课奠定基础。其次，灵活多变，维持兴趣。灵活多变在这里主要指在课堂上要利用新颖多样的教学方法和开展丰富多彩的教学活动。现在每个学校的电教设备比较齐全，教师应该充分利用多媒体、投影仪、录象片等先进教学方式。充分抓住物理试验课这一环节，增强学生对物理现象的感性认识，通过物理现象来理解、感受、验证所学物理知识。将物理学习具体化、形象化，唤起学生的学习兴趣。立足于大部分的学生，引导他们注意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的知识来解释现象发生的原因。在不降低要求的情况下，以浅显、形象的比喻对理论进行解释，这对学生来说是容易接受的，也容易把知识从模糊认识向清晰认识过渡。第三，创设疑问，活跃思维。学起于思，思源于疑。在教学关键处设置疑问，使学生“心求通而未得，口欲言而未能”时，把握契合点，加以指引点拨，才能一触即发，驱动思维活动，自觉的成为学习的主人。

二、树立学习的信心,，克服畏惧心理，提高学习的主动性、积极性。

1、认识自我。

向这部分学生私下公布学习成绩统计结果，分析他们的学习成绩在全体学生中所处的地位，使他们认清学习的现状，认识到他们的学习情况与教学基本要求之间的差距。

2、反思与总结。引导他们反思从初中开始学习物理开始，影响他们物理学习的主要事件，尽量详细地列出“积极事件”与“消极事件”，并依次总结物理学习的积极因素与消极因素。比如取得成绩时受到鼓舞，激发学习兴趣；物理课外兴趣小组的影响等。

3、充分给予肯定和鼓励。教师应尽可能地肯定他们已取得的成绩，鼓励他们学习的信心，尽可能挖掘他们在学习中的闪光点，暗示他们都可以通过努力学习学好物理课。

4、提问与表扬。恰当的提问是求知路上的指路明灯，适当的表扬则可以