论文

2006年第22卷第5期中北大学学报(社会科学版)Vol.22　No.5　2006(总第89期)JOURNALOFNORTHUNIVERSITYOFCHINA(SOCIALSCIENCEEDITION)(.89)文章编号:1673-1646(2006)05-0086-03

儿童攻击性行为研究

X

苏　科,李　菁

(中北大学图书馆,山西太原030051)

　　摘　要:　攻击性行为是儿童身上一种经常发生的不良行为,本文从儿童攻击性行为的特点出发,探讨国内外关于攻击

性行为发生的理论假设,并对攻击性行为与家庭、学校、同伴群体之间的关系进行了简要论述,在此基础上提出了儿童攻击性行为的矫正方法和措施。

　　关键词:　儿童;攻击性行为;矫正

　　中图分类号:　B8441　　　文献标识码:　A

TheResearchofChildrenAggressiveBehavior

SUKe,LIJing

(Library,NorthUniversityofChina,Taiyuan030051,China)

Abstract:Aggressivebehaviorisabadbehaviorchildrenoftenhave.Thispaper,fromthecharacter-isticsofchildrenaggressivebehavior,discussesthetheorysuppositionaboutthechildrenaggressivebehav-iorathomeandabroad,explainstherelationshipofchildrenaggressivebehaviorwithfamily,school,andcompaniongroup,andfinallyitputsforwardsomemeasuresandmethodsofitspreventionandcontrol-ling.

Keywords:children;aggressivebehavior;correct　　儿童攻击性(或称侵犯性)是儿童社会性发展中的一项非常重要的内容,尤其是中小学生之间经常发生,这时的中小学生正处于社会性发展的关键时期,欺侮行为的经常发生对儿童有很大的伤害,经常受侮通常会导致儿童情绪抑郁、注意力分散、感到孤独、逃学、学习成绩下降和失眠,严重的会导致自杀。而对欺侮者而言,经常欺侮他人会造成以后的暴力犯罪或行为失调。由于欺侮行为是一种相对稳定的现象,所以对发展心理学和学校心理学研究具有重要的实践意义和研究价值。　　一、攻击性行为的定义和儿童攻击性行为发生的一般特点

心理学中把攻击性定义为他人不愿接受的出于故意和工具性目的的伤害行为,这种有意伤害包括

直接的身体伤害(打人)、语言伤害(骂人,嘲笑人)

和间接的心理上的伤害(如背后说坏话、造谣污蔑)。有伤害他人意图但未造成后果的攻击性行为的推拉动作则不是攻击行为。

仍然属于攻击行为,但孩子们在一起玩耍时无敌意

攻击性行为分两类:敌意的攻击和工具性的攻击。敌意攻击是有意伤害别人的行为,而工具性攻

击是为达到一定的非攻击性目的而伤害别人的行子惹她哭,则属于工具性攻击。

心理学研究发现攻击性行为的以下特点:

1.攻击性行为随年龄变化而减少

为。比如在幼儿园里,一个男孩子故意打一个女孩

Olweus[1]对挪威和瑞典中小学儿童欺侮行为

的研究表明:在中小学,随着年龄的增长,儿童报

X收稿日期:2006-01-24

　作者简介:苏　科(1978-),男,山西长治人,助理馆员,从事专业:高等教育学。