浅谈小组合作学习中存在的问题及对策
小组合作学习是目前提倡的主要学习方式之一
浅谈小组合作学习中存在的问题及对策
摘要：合作学习是新课程倡导的主要学习方式之一。小组合作则是合作学习中采用得较多的组织形式。特别是在以探究为核心的科学学习过程中，小组合作更是我们经常采用的一种组织形式和教学策略，这种组织形式已成为有别于传统教学一个最明显的特征。它有力地挑战了教师的“一言堂”，同时也在课堂上给了学生自主合作的机会，培养了学生的团体合作与竞争意识，发展了学生的交往与探究能力。但是，小组合作学习在小学课堂中运用时出现许多困难和问题。
关键词：小组合作学习、合作的时机、合作的技巧、小组工作规则、小组工作时间、合作常规、评价方案
随着基础教育课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。原有的单一、被动的学习方式已被打破，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。其中，小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。然而，目前课堂教学中的“小组合作学习”往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。主要问题表现在以下几个方面：
1、没有很好地完成教学目标。小组合作中，许多小组各自完成自己的任务，有些小组合作之前缺乏必要的准备而急于讨论，小组合
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