智障儿童的身心特点.tmp
特殊教育专家朴永馨教授的思想认为,智力落后儿童首先是儿童,然后才是有缺陷---有特点的儿童。从儿童的角度说,智力落后儿童不应该有自己的特点;但是,他们又是有特点的儿童。(《智力落后儿童的特点与教育纲要》刘全利90页)轻度智力落后儿童相对于正常儿童来说,没有典型的特点,但是那些比较严重的中度以上的智力落后儿童,则往往有明显的特征。这是因为程度较重的智力落后儿童往往有明显的大脑的器质性损伤或同时伴有其他损伤,这就导致了智力落后儿童在生理、行为、认知、情感、意志、语言、性格等各个方面都有了自己独有的特殊特点。
一、智障儿童的生理特点
智力落后儿童身上有一个比较明显的特点,那就是身体特征往往和行为特征相关联。身体特征明显的儿童,往往行为特征也明显。智力落后儿童的生理特点主要有以下几条:
1、智障儿童的身体形态特征
智障儿童的身高、体重与一般儿童的差别很小,但就一般情况来看,智障儿童的身高、体重、骨骼形成较差,发展速度较慢,成熟也较晚,相差程度随着缺陷深度而扩展,但经过训练,多数接近正常儿童,甚至有些超过正常儿童。大部分的智力落后儿童的脸型没有特殊性,但是也有极个别的有一些特点,有的很肥大,有的眼睛斜视或对视。如“21—三体”或患有智力落后的侏儒,他们都有比较特殊的形态。
2、智障儿童的身体机能特征
国内外的研究资料表明,智障儿童的身体素质劣于正常儿童,并且智障落后越严重,素质越差。造成这种差异的主要原因是,一是身体器官的损伤导致其身体素质或运动能力的下降;二是客观环境对智障儿童没有足够的重视,给
你可能喜欢
- 儿童教育方法
- 儿童教育方案
- 智力障碍
- 智力落后儿童
- 特殊儿童心理学
- 智障儿童康复训练
- 特殊教育试题
- 儿童心理健康教育
- 四岁儿童教育的方法5页
- 儿童教育方法集锦22页
- 小学儿童品德教育的主要方法6页
- 浅谈班主任在留守儿童管理中的教育方法2页
- 情绪行为障碍儿童的教育方法2页
- 少年儿童美术教育方法散论12页
- 儿童早期教育发展实施方案6页
- 作业:为你班的一个智障儿童设计一套教育方案.3页
- 留守儿童教育管理工作方案2页
- 方兴中学留守儿童教育工作方案7页
- 儿童教育建设服务方案2(1)4页
- 留守儿童教育管理工作方案2页
- 智力障碍儿童认识日常生活用品2页
- 第五章 智力障碍儿童58页
- 智力障碍诊疗常规3页
- 智力障碍儿童分语言智力4页
- 智力障碍儿童个性的特点1页
- 智力障碍儿童康复训练方法1页
- 智力落后儿童的身心特征4页
- 智力落后儿童的学习环境创设6页
- 智力落后儿童感知觉的训练7页
- 智力落后儿童观察训练12页
- 浅谈智力落后儿童班级分层教学的必要性与如何进行5页
- 智力落后儿童的特点与教育24页
- 特殊儿童心理学4页
- 特殊教育学--情绪与行为障碍儿童的心理特征3页
- 心理学×(特殊儿童)31页
- 特殊教育专业《儿童发展与教育心理学》教学大纲4页
- 第十四讲__特殊儿童教育的心理学问题29页
- 特殊儿童心理学21页
- 随班就读智障儿童运动能力康复训练初探 文档3页
- 智障儿童学校 在对智障孩子进行教育和康复训练时3页
- 智障儿童康复训练原则11页
- 音乐与智障儿童的康复训练5页
- 音乐教育与智障儿童的康复训练6页
- 家长参与智障儿童康复训练的现状调查7页


